表演專業(yè)藝考的“聲臺(tái)形表”考什么
2025-04-27
來源：中影人教育
表演專業(yè)藝考的“聲臺(tái)形表”，是叩開藝術(shù)院校大門的四塊敲門磚。這四個(gè)看似簡單的字背后，藏著對(duì)表演者全方位的考驗(yàn)——從聲帶的控制力到身體的協(xié)調(diào)性，從情感的爆發(fā)力到信念感的構(gòu)建，每一項(xiàng)都像精密儀器的零件，缺一不可。
一、聲樂：用聲音雕刻靈魂
聲樂考試不是簡單的唱歌表演，而是通過旋律與節(jié)奏，展現(xiàn)考生對(duì)情感的捕捉力。不同于專業(yè)聲樂生的技法較量，這里更看重“聲情并茂”的天然感染力。考生往往需要準(zhǔn)備1-2首自選曲目，民歌、美聲、通俗均可，但曲風(fēng)要貼合自身氣質(zhì)——清亮的嗓音適合《茉莉花》的靈動(dòng)，醇厚的聲線或許更能駕馭《貝加爾湖畔》的深邃。
考試時(shí)，評(píng)委不會(huì)過分糾結(jié)音準(zhǔn)的毫厘之差，卻會(huì)仔細(xì)觀察演唱時(shí)的肢體語言是否僵硬，眼神是否空洞游離。曾有考生選擇《蝸牛與黃鸝鳥》這樣的童趣歌曲，用略帶沙啞的嗓音唱出倔強(qiáng)感，反而比炫技的高音詠嘆調(diào)更讓人印象深刻。聲樂的核心，是讓聲音成為情感的載體——喜悅時(shí)如泉水叮咚，悲傷時(shí)似暮鼓晨鐘，憤怒時(shí)像雷霆乍響，每一種情緒都能在音階的起伏中找到對(duì)應(yīng)的注腳。
二、臺(tái)詞：讓文字長出血肉
臺(tái)詞考試是“聲臺(tái)形表”中的文字攻堅(jiān)戰(zhàn)。考生通常要朗誦自備稿件，散文、寓言、獨(dú)白皆可，但忌選過于大眾化的篇目。試想，當(dāng)十個(gè)考生里八個(gè)都在念《面朝大海，春暖花開》，再優(yōu)美的文字也會(huì)失去新鮮感。聰明的考生會(huì)挖掘小眾文本：比如史鐵生《我與地壇》中關(guān)于落葉與光陰的段落，或是魯迅《秋夜》里“直刺著奇怪而高的天空”的冷硬意象。
朗誦的關(guān)鍵在于“解構(gòu)文字的肌理”。同樣一段“母親站在村口等我”，有人只是平鋪直敘，有人卻能通過聲音的頓挫，讓“站”字帶著石板路的重量，“等”字拖出暮色漸濃的綿長。評(píng)委曾提到，曾有考生朗誦《老人與海》片段，在模仿海浪聲時(shí)不用夸張的顫音，而是用喉間的震動(dòng)模擬暗流涌動(dòng)，這種對(duì)細(xì)節(jié)的雕琢，讓抽象的文字有了觸手可及的質(zhì)感。臺(tái)詞不是背課文，而是讓每個(gè)字都成為角色的呼吸——重音的落點(diǎn)是心跳，停頓的間隙是沉默的吶喊。
三、形體：身體是無聲的戲劇
形體考試是對(duì)肢體控制力的全面檢閱。考生需準(zhǔn)備一段自選舞蹈或武術(shù)，民族舞的柔美、街舞的爆發(fā)力、太極的圓融皆可，但動(dòng)作設(shè)計(jì)要揚(yáng)長避短。曾有肢體略顯僵硬的考生，選擇用現(xiàn)代舞表現(xiàn)“被束縛的靈魂”，通過蜷縮與掙扎的意象，反而將劣勢轉(zhuǎn)化為藝術(shù)張力。
考試現(xiàn)場，評(píng)委關(guān)注的不僅是動(dòng)作的規(guī)范性，更是“身體的敘事性”。一個(gè)簡單的轉(zhuǎn)身，是輕盈的蝴蝶振翅，還是沉重的石磨轉(zhuǎn)動(dòng)？抬手拂袖的瞬間，是少女的嬌羞，還是壯士的決絕？曾有考生表演傣族舞，指尖顫動(dòng)如孔雀翎羽，眼神隨手腕流轉(zhuǎn)，每個(gè)關(guān)節(jié)都仿佛住著一個(gè)精靈，這種將身體轉(zhuǎn)化為“情感容器”的能力，比標(biāo)準(zhǔn)的下腰劈叉更具震撼力。形體的最高境界，是讓肌肉記憶超越技巧，使每一個(gè)肢體語言都成為角色靈魂的外顯——皺眉是山川的褶皺，抬手是風(fēng)云的走向。
四、表演：在虛構(gòu)中尋找真實(shí)
表演考試是“聲臺(tái)形表”的集大成者，通常以命題小品的形式呈現(xiàn)，如“深夜的便利店”“被遺忘的生日禮物”等。考生需在極短時(shí)間內(nèi)構(gòu)建人物邏輯，用即興表演展現(xiàn)觀察力與創(chuàng)造力。優(yōu)秀的表演往往源于對(duì)生活細(xì)節(jié)的捕捉：曾有考生在“火車站送別”的題目中，沒有選擇擁抱痛哭的套路，而是蹲下為“戀人”系緊松開的鞋帶，指尖的顫抖泄露了內(nèi)心的慌亂，這個(gè)微小的動(dòng)作讓場景立刻充滿了真實(shí)的煙火氣。
表演的核心是“信念感”——要讓自己先相信角色的存在，才能讓觀眾相信。曾有評(píng)委回憶，一個(gè)考生在“盲人摸象”的小品中，用手指摩挲空氣的動(dòng)作如此專注，仿佛真的觸到了象鼻的粗糙紋理，這種全情投入的狀態(tài)，讓虛擬的情境產(chǎn)生了令人窒息的真實(shí)感。表演不是“演”，而是“成為”——當(dāng)考生忘記自己在考試，而是真心為角色的喜悲皺眉微笑時(shí)，那些瞬間就會(huì)像星星一樣在考官眼中發(fā)亮。
五、隱藏的考核：藝術(shù)感知的底色
除了四項(xiàng)基本功，藝考中還有一雙無形的眼睛，在審視考生的“藝術(shù)底色”。聲樂選曲是否流露獨(dú)特審美？臺(tái)詞稿件是否彰顯思想深度？形體編排是否蘊(yùn)含創(chuàng)意巧思？表演細(xì)節(jié)是否體現(xiàn)人文關(guān)懷？這些看似無形的特質(zhì)，往往藏在選擇的縫隙里。曾有考生在聲樂考試中自彈自唱原創(chuàng)民謠，沙啞的嗓音里混著生活的煙火氣；還有人在表演考試中，將“廢墟中的幸存者”處理成沉默擦拭照片的老者，用背影代替嚎啕大哭——這些選擇背后，是對(duì)藝術(shù)的敏感，對(duì)人性的洞察。
藝考的本質(zhì)，是尋找“有靈魂的表演者”。技巧可以訓(xùn)練，而情感的細(xì)膩度、對(duì)世界的感知力，卻像土壤里的養(yǎng)分，需要長年累月的滋養(yǎng)。當(dāng)考生站在考場中央，不是為了展示完美無缺的技能，而是用真誠的表達(dá)，讓評(píng)委看到一顆愿意為藝術(shù)燃燒的心——那或許才是“聲臺(tái)形表”考試的終極答案：在方寸舞臺(tái)上，用全身心的熱愛，織就屬于自己的藝術(shù)星河。
說明：文章內(nèi)容來源網(wǎng)絡(luò)整理僅供參考，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除 (QQ:1624823112)，謝謝！
上一篇：表演藝考生臺(tái)詞訓(xùn)練文本——老巷子的聲音
下一篇：返回列表
-
提高班
開班時(shí)間：滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn)：該課程主要針對(duì)有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員，學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí)，授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
-
沖刺班
開班時(shí)間：滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn)：該班型開設(shè)在校考前，針對(duì)往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺，并對(duì)2025年的考試押題，模擬測試等。
-
無憂班
開班時(shí)間：滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn)：基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型，系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，確保基礎(chǔ)扎實(shí)和提高專業(yè)能力，沖刺名校更加有保障。
-
精品小課
開班時(shí)間：在校期間
課程特點(diǎn)：專業(yè)一對(duì)一，面對(duì)面，采用個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
-
提高班
開班時(shí)間：滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn)：該課程主要針對(duì)有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員，學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí)，授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
-
沖刺班
開班時(shí)間：滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn)：該班型開設(shè)在校考前，針對(duì)往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺，并對(duì)2025年的考試押題，模擬測試等。
-
無憂班
開班時(shí)間：滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn)：基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型，系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，確保基礎(chǔ)扎實(shí)和提高專業(yè)能力，沖刺名校更加有保障。
-
精品小課
開班時(shí)間：在校期間
課程特點(diǎn)：專業(yè)一對(duì)一，老師面對(duì)面，采用個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
影視表演
播音主持
導(dǎo)演專業(yè)
舞蹈專業(yè)
音樂專業(yè)
專業(yè)測評(píng)
400-816-9012