朗誦的基本定義和特點是什么？
2019-06-03
來源：中影人教育
朗讀和朗誦是播音主持專業的主要科目，學生的日常功課也離不開這兩個內容，那么，朗誦的基本定義和特點是什么?
一、朗讀的定義
朗讀其實是最廣泛的一種有聲語言表達形式，它的核心是讀。只要是讀文字，除了默讀以外，其余的其實都可以叫朗讀。所以中國播音界泰斗張頌先生除了《中國播音學》這樣的鴻篇巨制外，還寫了一本小冊子《朗讀學》，其實可以看作是《中國播音學》的通俗版。
朗讀是最基礎最廣泛的有聲語言表達形式。很多高手都喜歡說自己是在“讀字”，這不僅僅是謙虛，其實接近于事情的本質。反而是很多初級愛好者喜歡說自己是在練“播音”，其實不如踏實點，就說朗讀吧。
二、朗誦的定義
朗讀和朗誦只有一字之差，“朗”是一樣的，“讀”和“誦”不同。誦，從字面上理解，顯然有“唱”的意思，比起“讀”來，應該有明顯的節奏感和音樂感，這就是朗誦的本質。因此，朗誦，可以理解為語氣和節奏感、音樂感更加強烈的朗讀。所以，“朗誦”一般都是朗誦詩，有時候也會說朗誦散文，但我們很少說朗誦一篇小說。
另外，由于節奏感和音樂感更強，使朗誦更適合當眾表演，所以，朗誦通常是有一定表演性的。比如前面說的朗誦散文，通常只有在當眾表演的時候，才會說朗誦散文。平時讀散文，都應稱為朗讀。
三、朗讀和朗誦的區別
1)在字音的時值方面，朗讀的時值在字音與字音之間的差距相對小，而朗誦的時值變化則要大的多。所以朗讀的拖音相對短和用的少。
由此，因為時值或拖音的關系，朗讀的字音處理上字尾延長音(一舟稱字尾后音)的長度、拐度變化較小，而朗誦的字尾延長音的長度和拐度變化比較大。
2)朗讀和朗誦的各種表達元素的運用上是不同的。
朗讀表情達意幾乎完全依靠字音組成的詞、句、段、語群等語音流。氣息、空白、節奏、語調、語氣等，主要作為語音流的支撐而存在。而朗誦，則把這些元素，作為副語言而存在，它們是表情和表意思的重要手段。
除運用聲音外，朗讀和朗讀都會有相應的輔助動作表情，既形體語言。不同的是，朗讀的動作表情有轉述者的特點，是隨意的、生活化的，形體語言運用的數量少和動幅小，甚至沒有形體語言。比如課堂朗讀。朗誦的動作表情則是角色的表演性動作表情。是用來表意和表情的重要手段。(雖不同于戲劇的形體語言)
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