傳播學(xué)的奠基人都是誰？
2019-03-08
來源：中影人教育
傳播學(xué)大家已經(jīng)了解過了，那么傳播學(xué)的四大奠基人大家了解嗎？大家知道他們都是誰嗎？今天小編就和大家一起了解一下傳播學(xué)的四大奠基人！
說起傳播學(xué)，就不得不提到傳播學(xué)的四大奠基人。在20世紀(jì)20年代以前，并沒有人專門研究傳播問題，許多學(xué)者只是從各自的學(xué)科關(guān)心出發(fā)，覆蓋性的對傳播現(xiàn)象做了某種程度的考察。
20世紀(jì)20年代以后，有四位學(xué)者的研究和學(xué)術(shù)活動對傳播學(xué)的建立產(chǎn)生了直接的影響，被稱為傳播學(xué)四大奠基人，他們是拉斯韋爾、盧因、霍夫蘭和拉扎斯菲爾德。
一、拉斯韋爾
傳播學(xué)四大奠基人之一，美國現(xiàn)代政治科學(xué)的倡始人之一，在宣傳研究領(lǐng)域擁有很大的影響。其主要代表作有1927年博士論文《世界大戰(zhàn)中的宣傳技巧》、《宣傳與推行》、1948年發(fā)表的《傳播在社會中的結(jié)構(gòu)與功能》等。
在《世界大戰(zhàn)中的宣傳技巧》一書中，拉斯韋爾對第一次世界大戰(zhàn)中的宣傳策略及其效果進(jìn)行了全面的分析，這本書涉及了兩次大戰(zhàn)之間的宣傳研究，使之成為當(dāng)時學(xué)界和社會各界關(guān)注的熱點(diǎn)。拉斯韋爾曾經(jīng)為宣傳下過這樣的定義：宣傳就是運(yùn)用象征符號來控制(人們的)群體態(tài)度，廣義的宣傳就是運(yùn)用種種表態(tài)方式以影響人們的行動的技術(shù)，這些表態(tài)方式可以是口頭的、書寫的，圖畫的或者音樂的。
拉斯韋爾對傳播學(xué)的許多基本理論問題進(jìn)行過研究。1948年發(fā)表的《傳播在社會中的結(jié)構(gòu)與功能》一文中，他最早總結(jié)了社會傳播的三項基本功能：環(huán)境監(jiān)視功能、社會協(xié)調(diào)功能、文化傳承功能。并考察了傳播的基本過程，將其解析為五個主要環(huán)節(jié)和要素，即著名的“5w”(誰、說什么、通過什么渠道、對誰說、產(chǎn)生了什么效果)。這個過程模式雖然有單向性和直線性的缺陷，但它明確勾勒出了傳播學(xué)研究的五個主要領(lǐng)域(控制研究，內(nèi)容分析，媒介研究，受眾研究和效果研究)，對形成傳播學(xué)的理論體系的基本框架具有重要意義。
二、拉扎斯菲爾德
著名的社會學(xué)家，在傳播學(xué)四大奠基人之中，他是對后來的傳播學(xué)發(fā)展影響最大的一位，其代表作有《傳播研究》和《個人的影響力：個人在大眾傳播中的作用》等。他提出了“兩級傳播”理論，與默頓共同提出了正功能負(fù)功能、顯性功能隱性功能，并在負(fù)功能中提出了“麻醉精神學(xué)說”和“社會順從”。
1940年，他和卡茲等人對總統(tǒng)大選中的宣傳站進(jìn)行了調(diào)查，以測定大眾傳播對選民態(tài)度的影響，史稱“伊里調(diào)查”，并在1944年出版了調(diào)查報告《人民的選擇》。根據(jù)這項調(diào)查，拉扎斯菲爾德等人提出了“兩級傳播”的觀點(diǎn)，認(rèn)為大眾傳播只有通過“意見領(lǐng)袖”的中介才能夠發(fā)揮影響。這項研究對否定“子彈論”起了直接的作用，但也開創(chuàng)了“有限效果論”的傳統(tǒng)。
拉扎斯菲爾德對研究方法也作出了重要貢獻(xiàn)，被稱為傳播學(xué)研究的“工具制作者”。他通過不斷改進(jìn)抽樣調(diào)查技術(shù)和量化分析方法，為傳播學(xué)贏得了來自其他學(xué)科的尊重。不過這種經(jīng)驗主義和數(shù)據(jù)主義，同時也受到了其他學(xué)者，尤其是批判學(xué)派的抨擊。
三、盧因
社會心理學(xué)家，傳播學(xué)四大奠基人之一，他所提出的的理論具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。盧因研究了不少群體傳播的問題，如群體歸屬關(guān)系和群體規(guī)范對個人態(tài)度和行為的制約、獨(dú)裁的和民主的領(lǐng)袖對群體運(yùn)作效率的影響等。
盧因?qū)鞑W(xué)的一個重要貢獻(xiàn)是提出了信息傳播中的“把關(guān)人”(gatekeeper)概念。后來，這個概念被廣泛應(yīng)用到新聞和信息的選擇、加工、制作和傳達(dá)過程的研究當(dāng)中，“把關(guān)”理論成為揭示新聞或信息傳播過程中內(nèi)在的控制機(jī)制的一種重要理論。
四、霍夫蘭
傳播學(xué)四大奠基人之一，曾擔(dān)任過耶魯大學(xué)的實(shí)驗心理學(xué)教授，代表著作《傳播與說服》。
霍夫蘭對傳播學(xué)的貢獻(xiàn)，一是把心理實(shí)驗方法引進(jìn)了傳播學(xué)領(lǐng)域，二是他的研究揭示了傳播效果形成的條件性和復(fù)雜性，為否認(rèn)到期的“子彈論”效果觀提供了重要的依據(jù)。
說明：文章內(nèi)容來源網(wǎng)絡(luò)整理僅供參考，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除(QQ:1624823112)，謝謝。
說明：文章內(nèi)容來源網(wǎng)絡(luò)整理僅供參考，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除 (QQ:1624823112)，謝謝！
-
提高班
開班時間：滾動開班
課程特點(diǎn)：該課程主要針對有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員，學(xué)習(xí)周期一個月即240個課時，授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
-
沖刺班
開班時間：滾動開班
課程特點(diǎn)：該班型開設(shè)在�？记埃槍ν趯W(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺，并對2025年的考試押題，模擬測試等。
-
無憂班
開班時間：滾動開班
課程特點(diǎn)：基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型，系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，確�；A(chǔ)扎實(shí)和提高專業(yè)能力，沖刺名校更加有保障。
-
精品小課
開班時間：在校期間
課程特點(diǎn)：專業(yè)一對一，面對面，采用個性化教學(xué)，針對學(xué)員個人學(xué)習(xí)中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
-
提高班
開班時間：滾動開班
課程特點(diǎn)：該課程主要針對有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員，學(xué)習(xí)周期一個月即240個課時，授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
-
沖刺班
開班時間：滾動開班
課程特點(diǎn)：該班型開設(shè)在�？记�，針對往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺，并對2025年的考試押題，模擬測試等。
-
無憂班
開班時間：滾動開班
課程特點(diǎn)：基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型，系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，確�；A(chǔ)扎實(shí)和提高專業(yè)能力，沖刺名校更加有保障。
-
精品小課
開班時間：在校期間
課程特點(diǎn)：專業(yè)一對一，老師面對面，采用個性化教學(xué)，針對學(xué)員個人學(xué)習(xí)中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
影視表演
播音主持
導(dǎo)演專業(yè)
舞蹈專業(yè)
音樂專業(yè)
專業(yè)測評
400-816-9012