故事創(chuàng)作常見結局有哪些?
2022-11-16
來源：中影人教育
故事創(chuàng)作要有開頭語結尾。那么，故事創(chuàng)作常見結局有哪些呢?下面是中影人教育老師整理的關于故事創(chuàng)作中常見的幾個結局方式，僅供大家參考。
一、故事創(chuàng)作常見結局有哪些?
1.得而復失
主人公得了某一件東西。最后的結尾又來一個反轉。最后又失去了這樣一件東西。這類故事可以參考《編導高考故事創(chuàng)作》后面的故事范文中的《青花瓷碗》這篇故事。故事里面的主人公得到青花瓷碗，這個碗代表一種善良的品質，但故事的最后他把這個碗給摔壞了，因為碗所代表的品質發(fā)生了變化。
2.大團圓結局
就像《編導高考故事創(chuàng)作》后面的故事范文中的《寒夜星光》、《會修車》的學生這兩篇故事，屬于大團圓型的結局。人物與人物之間的誤會消除，矛盾解開。達成彼此之間的理解，最后又恢復了平靜的生活，這就屬于大團圓型的結局。
3.死亡結局
有些故事為了突出主題，或者為了讓故事的人物形象更生動，只能讓人物走向死亡。比如這本書后面的一個故事：真愛之旅。為了突出女主人公的痛心，女主人公最后選擇讓她的男朋友死于意外。這種結局看起來有些極端，但在故事中，如果能夠合乎情理，能夠表達故事的主題，也可以選擇這種方式。
4.歪打正著
這可以說是特別能顯示生活荒謬性的一種結局方式。故事的結局雖然非常意外，但也非常合理。這可以說是歐亨利式的結尾的一種方式。比如薩特的小說《墻》，主人公是個革命者，主人公被俘了。本來他肯定是要被槍斃的，他拒絕配合，但是到最后臨刑之時，他想反正免不了要被處死的，要捉弄他們一下，他就順嘴亂說了一通，說你們要找的那個人我現在告訴你們他的下落，他就藏在一個古墓里。結果在他等著被處決的時候，突然傳來命令要釋放他;他自己都糊涂了，不明白為什么要釋放自己。敵人告訴他，根據他提供的情報，他們來到古墓，正好那個人拿槍還擊，于是他們一下子把他擊斃了。前面他完全是順嘴亂說，他根本不知道敵人要他交待的那個人剛好真的在古墓里。居然被他說著了，典型的歪打正著。
5.揭開謎團
這也是很常見的結局方式，故事的前面只要有懸念有謎團，故事的后面肯定要揭開這個謎團。所有的推理小說結局幾乎都是揭謎，作者在開始設置了一連串的謎，構成一個連鎖的巨大的謎團，到最后就像剝洋蔥似的的一層一層把謎底揭開。
6.循環(huán)往復
關于循環(huán)往復的故事，我們舉個例子，電影《大紅燈籠高高掛》，這是張藝謀導演的電影，屬于編導生必看的經典電影之一。這部電影是根據蘇童小說《妻妾成群》改編的。在故事的結尾，頌蓮瘋了，陳府也迎來了新的姨太太，影片從夏天開始，經歷了秋天、冬天和春天，到了第二年迎來新人，也印證了一個輪回，就這樣循環(huán)往復。
好了，看到這里，關于故事創(chuàng)作常見結局有哪些?的內容就全部為大家介紹完了，希望以上內容能幫助到大家，如果大家還有編導專業(yè)方面的問題，可繼續(xù)關注本站了解更多資訊!
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提高班
開班時間：滾動開班
課程特點：該課程主要針對有一定專業(yè)基礎的學員，學習周期一個月即240個課時，授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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沖刺班
開班時間：滾動開班
課程特點：該班型開設在校考前，針對往期學習中的系統(tǒng)課程查漏補缺，并對2022年的考試押題，模擬測試等。
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無憂班
開班時間：滾動開班
課程特點：基礎班+提高班+沖刺班三合一班型，系統(tǒng)學習專業(yè)知識，確保基礎扎實和提高專業(yè)能力，沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開班時間：在校期間
課程特點：專業(yè)一對一，面對面，采用個性化教學，針對學員個人學習中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
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