編寫故事時(shí)如何制造巧合?
2022-08-12
來(lái)源：中影人教育
編寫故事是編導(dǎo)藝考、聯(lián)考統(tǒng)考中都開(kāi)設(shè)的一項(xiàng)考試科目。那么，編寫故事時(shí)如何制造巧合呢?下面是中影人教育老師整理的關(guān)于攝影藝考面試注意事項(xiàng)，僅供大家參考。
一、編寫故事時(shí)如何制造巧合?
1 、新人新性格加入法
重要的新性格出現(xiàn)，多了新的關(guān)系和新的關(guān)系發(fā)展，也構(gòu)成新的感情，亦多了新的矛盾與沖突，此乃劇情曲折的元素。美國(guó)片“驅(qū)魔人”中，驅(qū)魔神甫出場(chǎng)，觀眾要看這位神甫有沒(méi)有法力驅(qū)魔?怎樣驅(qū)魔?驅(qū)魔不成又會(huì)怎樣?“楚留香”電視劇集中，神秘的“石觀音”出場(chǎng)，觀眾要看她是什么人?是正是邪?是楚留香的朋友或敵人?于楚留香查案有啥關(guān)系?
長(zhǎng)篇連續(xù)劇編寫手法之一，有用加入重要的配角，志在引發(fā)旁枝的高潮，也同時(shí)使危機(jī)、緊張的情緒迫近大結(jié)局多一步。
2、出乎意料的發(fā)展法
戲劇吸引人之處在：既在觀眾料想得到，又要觀眾出奇不意;既要觀眾如“上帝”般知道一切背景，又要觀眾有所不知，期待編劇解結(jié)。在構(gòu)思劇情發(fā)展時(shí)，宜試列出多條去路。最易設(shè)想得到的，是觀眾最直覺(jué)感受到的去路，未必要選這一條路發(fā)展，多構(gòu)想另一條新路，甚至反面想一條小路，往往可以產(chǎn)生“出奇不意”的效果。合乎情理的“意外”發(fā)展，就衍生出“問(wèn)題”來(lái)，使觀眾產(chǎn)生新的好奇心、追看心。
3、性格轉(zhuǎn)變法
上文已詳述一切的情節(jié)，應(yīng)由人物性格產(chǎn)生，這是劇本“順產(chǎn)”的方法。劇中角色性格改變了，合乎道理的改變了____由他(她)們性格所產(chǎn)生的劇情便會(huì)起了錯(cuò)縱復(fù)雜的糾紛。中篇、長(zhǎng)篇的連續(xù)電視劇，經(jīng)常利用這種手法使中段情節(jié)有承繼力。試想，周處除三害故事中，周處的性格變了，豈不大有文章? 唯要注意“合理轉(zhuǎn)變”四字。不合理，或?qū)τ^眾來(lái)說(shuō)，不合他們認(rèn)識(shí)的人情道理的改變，他們不愿接受。便是在鋪排、說(shuō)明，以戲劇行動(dòng)表達(dá)清楚角色性格轉(zhuǎn)變才可以加強(qiáng)劇力。故此，有導(dǎo)演說(shuō)過(guò)：“人物怎樣發(fā)達(dá)，又怎樣發(fā)達(dá)后折墮，便是戲的題材!”某人物成功使性格改變，失敗又使性格改變，有改，有變，便做成“問(wèn)題”，戲劇由變而生了。
好了，看到這里，關(guān)于編寫故事時(shí)如何制造巧合?的內(nèi)容就全部為大家介紹完了，希望以上內(nèi)容能幫助到大家，如果大家還有編導(dǎo)藝考方面的問(wèn)題，可繼續(xù)關(guān)注本站了解更多資訊!
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提高班
開(kāi)班時(shí)間：滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn)：該課程主要針對(duì)有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員，學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí)，授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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沖刺班
開(kāi)班時(shí)間：滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn)：該班型開(kāi)設(shè)在�？记�，針對(duì)往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺，并對(duì)2022年的考試押題，模擬測(cè)試等。
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無(wú)憂班
開(kāi)班時(shí)間：滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn)：基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型，系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，確�；A(chǔ)扎實(shí)和提高專業(yè)能力，沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開(kāi)班時(shí)間：在校期間
課程特點(diǎn)：專業(yè)一對(duì)一，面對(duì)面，采用個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
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