朗誦稿件的語(yǔ)境因素有多重要?


朗誦時(shí)的語(yǔ)境是藝考成績(jī)的重要因素,面對(duì)不同的場(chǎng)合要選擇合適的稿件
四、語(yǔ)境的制約性
語(yǔ)境,簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)就是語(yǔ)言傳播時(shí)所處的某種環(huán)境條件。在朗誦材過(guò)程中,語(yǔ)境因素也很重要,但容易被忽略。對(duì)現(xiàn)場(chǎng)朗誦來(lái)說(shuō),語(yǔ)涉及的方面很廣泛,除了觀眾對(duì)象之外,還有場(chǎng)地空間、觀眾布局、情氣氛、傳播條件等,這些語(yǔ)境要素,看似與藝術(shù)創(chuàng)作無(wú)關(guān),卻都有可能成對(duì)朗誦作品的制約和對(duì)朗誦效果的影響。例如,在露天廣場(chǎng)朗誦會(huì)上,沒(méi)有特定的內(nèi)容要求,不宜選擇《雨巷》這類纏綿朦朧的抒情詩(shī)
原因是這一作品的情感基調(diào)內(nèi)在柔緩,氣氛色彩氤氳空靈,這種意境韻味比較適宜在寧謐優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境中生成效果。同樣抒情,如果是一首基調(diào)比較明朗的具有敘事和贊美特點(diǎn)的作品,在開(kāi)放型的露天場(chǎng)地朗誦就會(huì)顯得和諧而入理。再比如室內(nèi)朗誦會(huì),如果現(xiàn)場(chǎng)是一種劇場(chǎng)格局,朗誦者與所有觀眾直面相對(duì),那么,客觀上語(yǔ)言傳播的到達(dá)率就比較有保障,無(wú)論作品的風(fēng)格熱烈奔放還是細(xì)膩委婉、內(nèi)斂深沉般都可考慮選用;而如果現(xiàn)場(chǎng)的觀眾區(qū)是一種分桌而坐的聯(lián)誼會(huì)布局,形成“多中心”場(chǎng)面,現(xiàn)場(chǎng)難免有些嘈雜,朗誦者的語(yǔ)言到達(dá)就不如前者順暢,作品的選用就有必要考慮適當(dāng)側(cè)重比較具有外在情感沖擊力的,比如“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物……”(蘇東坡《赤壁懷古》、“北國(guó)風(fēng)光,千里冰封,萬(wàn)里雪飄……”(毛澤東《沁園春・雪》)、好!黃山松,我大聲為你叫好……”(張萬(wàn)舒《黃山松》等等;如果觀眾席同樣呈分桌散坐狀,卻設(shè)中心表演區(qū),這種現(xiàn)場(chǎng)格局,朗誦者所處位
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提高班
開(kāi)班時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn):該課程主要針對(duì)有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員,學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí),授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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沖刺班
開(kāi)班時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn):該班型開(kāi)設(shè)在校考前,針對(duì)往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺,并對(duì)2025年的考試押題,模擬測(cè)試等。
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無(wú)憂班
開(kāi)班時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn):基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型,系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),確保基礎(chǔ)扎實(shí)和提高專業(yè)能力,沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開(kāi)班時(shí)間:在校期間
課程特點(diǎn):專業(yè)一對(duì)一,面對(duì)面,采用個(gè)性化教學(xué),針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題,系統(tǒng)化講解。
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提高班
開(kāi)班時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn):該課程主要針對(duì)有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員,學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí),授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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沖刺班
開(kāi)班時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn):該班型開(kāi)設(shè)在校考前,針對(duì)往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺,并對(duì)2025年的考試押題,模擬測(cè)試等。
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無(wú)憂班
開(kāi)班時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn):基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型,系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),確保基礎(chǔ)扎實(shí)和提高專業(yè)能力,沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開(kāi)班時(shí)間:在校期間
課程特點(diǎn):專業(yè)一對(duì)一,老師面對(duì)面,采用個(gè)性化教學(xué),針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題,系統(tǒng)化講解。

