淺談?wù)Z言對(duì)于主持人的重要性


語(yǔ)言是主持人節(jié)目?jī)?nèi)容形式的重要載體,雖然在國(guó)際上有一種前衛(wèi)派廣播特寫(xiě)節(jié)目,是由純音響組成的,電視節(jié)目中也曾經(jīng)有由畫(huà)面、音響和配樂(lè)組成的藝術(shù)探討片。但是,毫無(wú)疑問(wèn),這種節(jié)目傳達(dá)的信息是十分有限的。對(duì)接受者的理解和鑒賞能力也有比較高的要求。而我們大量的節(jié)目全都是以語(yǔ)言為主干,電視節(jié)目也不例外。主持人節(jié)目的設(shè)立更是為了減少大眾傳播中由于受眾只能跟收音機(jī)、電視機(jī)接觸而帶來(lái)的那種間接化、遠(yuǎn)距離化的弊病。通過(guò)主持人增加人格化傳播的親近感。主持人用自己的學(xué)識(shí)和感受通過(guò)語(yǔ)言來(lái)介紹、組織、評(píng)說(shuō)、串聯(lián)節(jié)目,或者直接采訪報(bào)道新聞事件和人物,還要注意調(diào)動(dòng)受眾受視的注意力和興趣。
關(guān)于主持人語(yǔ)言表達(dá)的重要性,強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是必須看到主持人工行機(jī)制,要求主持人有較強(qiáng)的語(yǔ)言功力。就是說(shuō),隨著主持人節(jié)目的發(fā)展和主持人自身素質(zhì)的提高,主持人參與節(jié)目,編輯采訪,策劃的機(jī)會(huì)是越來(lái)越多了,同時(shí),隨著節(jié)目時(shí)效性和參與性的加強(qiáng),直播節(jié)目、熱線節(jié)目也有相當(dāng)?shù)谋壤T谶@種工作狀態(tài)下,壓縮和省略了一些節(jié)目制作和審查這樣一些環(huán)節(jié),主持人所說(shuō)的話不可能事先全都見(jiàn)諸文字,因此,也不可能有過(guò)去意義上的審稿,更不要說(shuō)像熱線談話這樣一些節(jié)目,群眾打來(lái)電話談什么怎么談,這里面的不可知性很大。還有像現(xiàn)場(chǎng)采訪、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道、現(xiàn)場(chǎng)直播,所有這一切都對(duì)主持人的新聞素質(zhì)、語(yǔ)言素養(yǎng)、思想素質(zhì)和職業(yè)道德等等提出了相當(dāng)高的要求。在這樣的工作運(yùn)做機(jī)制中,主持人由于語(yǔ)言功力等方面的原因有精彩絕妙另人嘆服的表現(xiàn)或者是相反的出乖露丑使節(jié)目功虧一簣,這都成為可能的事。
主持人所要表述的觀點(diǎn)見(jiàn)解、各類節(jié)目所要傳播的信息、主持人與聽(tīng)觀眾思想感情的溝通交流主要是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行的。語(yǔ)言是人類最重要的交際工具,在廣播電視這兩種傳播媒介里,語(yǔ)言從來(lái)都是廣播電視節(jié)目的重要組成部分。對(duì)于主持人節(jié)目來(lái)說(shuō),主持人作為溝通節(jié)目與受眾的中介,語(yǔ)言表現(xiàn)怎么樣,更成為至關(guān)重要的因素。
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提高班
開(kāi)班時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn):該課程主要針對(duì)有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員,學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí),授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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沖刺班
開(kāi)班時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn):該班型開(kāi)設(shè)在校考前,針對(duì)往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺,并對(duì)2025年的考試押題,模擬測(cè)試等。
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無(wú)憂班
開(kāi)班時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn):基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型,系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),確保基礎(chǔ)扎實(shí)和提高專業(yè)能力,沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開(kāi)班時(shí)間:在校期間
課程特點(diǎn):專業(yè)一對(duì)一,面對(duì)面,采用個(gè)性化教學(xué),針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題,系統(tǒng)化講解。
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