編導(dǎo)寫(xiě)故事的技巧有哪些
2019-11-29
來(lái)源:中影人教育
編導(dǎo)寫(xiě)故事之淡化情節(jié),形散神聚法:
這種創(chuàng)作法,從表面看,沒(méi)有出其不意的情節(jié),沒(méi)有激烈的矛盾沖突,而且平鋪直敘,一直是淡淡的氣氛,但是,在這平鋪直敘中,帶有涌襲心靈的感情;在這淡淡的凄涼中,帶有一種說(shuō)不出的人生韻味,常常是“無(wú)情”更有情,無(wú)聲勝有聲。

如張潔寫(xiě)的《拾麥穗》,是講農(nóng)村的一個(gè)小姑娘,家里很窮,每年夏天割麥時(shí),她總是挽個(gè)籃子,到打過(guò)麥的麥地里拾麥穗,這個(gè)時(shí)候,一個(gè)賣(mài)麥芽糖的老漢來(lái)了,別的孩子用拾的麥穗與老漢換糖吃,而這個(gè)小女孩舍不得,老漢便常常免費(fèi)敲糖給她吃,別人就笑她,說(shuō)她嫁給這個(gè)老漢算了,她對(duì)此并不怎么懂,老漢也覺(jué)得沒(méi)什么,大家也只是開(kāi)開(kāi)玩笑,以后也再?zèng)]提起此事,可她——這個(gè)小小的姑娘,當(dāng)老漢沒(méi)再來(lái)賣(mài)糖時(shí),卻在村頭等著,等著……她在等什么呢?僅僅是為了吃老漢的糖嗎?不,這里面有說(shuō)不清的味,有一種淡淡哀戀,一種人與人之間能相互溝通的情緒…這就叫“形散神聚”,是“無(wú)結(jié)構(gòu)”的結(jié)構(gòu),是用一種內(nèi)在精神編織的“情結(jié)”文體。
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提高班
開(kāi)班時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn):該課程主要針對(duì)有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員,學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí),授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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沖刺班
開(kāi)班時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn):該班型開(kāi)設(shè)在?记,針對(duì)往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺,并對(duì)2025年的考試押題,模擬測(cè)試等。
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無(wú)憂班
開(kāi)班時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn):基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型,系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),確;A(chǔ)扎實(shí)和提高專業(yè)能力,沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開(kāi)班時(shí)間:在校期間
課程特點(diǎn):專業(yè)一對(duì)一,面對(duì)面,采用個(gè)性化教學(xué),針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題,系統(tǒng)化講解。
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提高班
開(kāi)班時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn):該課程主要針對(duì)有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員,學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí),授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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沖刺班
開(kāi)班時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn):該班型開(kāi)設(shè)在?记,針對(duì)往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺,并對(duì)2025年的考試押題,模擬測(cè)試等。
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無(wú)憂班
開(kāi)班時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn):基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型,系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),確;A(chǔ)扎實(shí)和提高專業(yè)能力,沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開(kāi)班時(shí)間:在校期間
課程特點(diǎn):專業(yè)一對(duì)一,老師面對(duì)面,采用個(gè)性化教學(xué),針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題,系統(tǒng)化講解。

專業(yè)測(cè)評(píng)