藝考中的故事到底應該怎么寫?
2021-08-03
來源：中影人教育
編導藝考培訓機構的教學痛點更多的在于編寫故事，編寫故事是廣播電視編導藝考的重要考察項目，由于人物行動、目標場景等不能夠突出導致了故事分數很低。那么，藝考中的故事到底應該怎么寫呢?下面是中影人教育整理的關于藝考中編寫故事的要點，希望對大家有幫助。
一、藝考中的故事到底應該怎么寫?
1、矛盾沖突集中
常常有一些文章，故事情節是很熱鬧，大高潮小高潮不間斷爆發，但作者到頭，自己都不知道自己在說什么，于是東拉西扯把故事拼抽了，殊不知，這樣會使作品頭緒繁雜，意義含混，是故事的大忌。
2、人物關系集中
故事這種文體，限于篇幅的關鍵，一般不像小說那樣，可以活靈活現的表現和塑造那么多人物。而且，故事的使命就是講述情節，是一門情節的藝術，所以人物的設置和刻畫上就應該配合情節的安排，想著怎樣可以使情節更為清晰更為流暢。
3、情節進展集中
在現實生活中，矛盾沖突的進展一般需要有一個相當長的醞釀過程，而戲劇沖突則不同，必須比生活矛盾更為集中、更為迅速。
編寫故事的一般過程
找素材 ，編故事首先要有素材。到生活中去觀察、思考、感受、體會。
4、加工素材
(1)沖突
雖然不是所有的故事都有沖突，但是沒有沖突就沒有戲。沖突實質上就是對抗，但我們編故事時不能為沖突而沖突。
(2)細節
細節不等于生活中的細枝末節。畫龍點睛的故事，畫匠把龍的眼睛畫上，龍才生動了起來。這個故事非常精辟地指出了細節(眼睛)的作用：沒有細節，一張畫只是一張畫;有了細節，一張畫就是一個生命。
(3)突轉
突轉“必須符合可能或必然的原則”。
在轉變型故事里經常會出現突轉，類似的題目有：
①小明是班里最調皮搗蛋的孩子......他變得非常聽話了。
②爸爸對他管得近乎苛刻......爸爸說不再管他了。
(4)發現
最佳的發現與突轉同時發生。
(5)懸念
①、放棄突發式懸念
著名懸念大師希區柯克說：“四個人圍坐在一張桌子旁邊談棒球。談了五分鐘，沉悶極了。突然間一顆炸彈爆炸了，把人炸成碎片。觀眾是什么感覺?十秒鐘的震驚。”這就是突發式懸念。不提示觀眾結果，讓結果在猝不及防中發生。
②、選擇期待式懸念
把部分結果告訴觀眾，讓觀眾期待其余部分的實現。人有好奇心，有探索未知數的沖動。而已知的內容又強化了這種求知沖動。這樣，觀眾就會一直被吸引下去。
5、構思表達
編故事包括兩個階段：構思、表達。
(1)用電影的方式寫作
你寫的每一句話都可以拍出來。比如，具體動作、對白。
那么，哪些東西不能或很難拍出來呢?
第一，直接的心理活動、概括性的動作、間接引語等不能或很難直接拍出來。
第二，一個人做了什么可以拍出來，沒做什么不能拍出來;一個地方有什么可以拍出來，沒有什么不能拍出來。
第三，在四種基本的文學表現手法(議論、抒情、描寫和記述)中，議論、抒情不能直接拍出來。不要概括敘述，要具體敘述，具體到每一個動作。
(2)不宜表現過于復雜的主題
第一，篇幅有限。短短的幾百字、一兩千字的故事承載不了非常復雜的主題。
第二，水平所限。駕馭不了非常復雜的主題。弄不好，容易出現說教氣或故作高深。
好了，看到這里，關于藝考中的故事到底應該怎么寫?的內容就全部為大家介紹完了，希望以上內容能幫助到大家，如果大家還有編導藝考方面的問題，可繼續關注本站了解更多資訊!
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提高班
開班時間：滾動開班
課程特點：該課程主要針對有一定專業基礎的學員，學習周期一個月即240個課時，授課主要講授專業提升遇到的難題。
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開班時間：滾動開班
課程特點：該班型開設在校考前，針對往期學習中的系統課程查漏補缺，并對2025年的考試押題，模擬測試等。
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課程特點：基礎班+提高班+沖刺班三合一班型，系統學習專業知識，確保基礎扎實和提高專業能力，沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開班時間：在校期間
課程特點：專業一對一，面對面，采用個性化教學，針對學員個人學習中遇到的難題，系統化講解。
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