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新聞播音員要具備什么素質?

2020-03-05

來源：中影人教育

　　播音主持人員在廣播電視語言傳播的崗位上有素質要求，首先是新聞工作者的共性要求，然后是語言傳播的專業要求。個性體現共性，共性寓于個性，二者不可割裂，二者不可混淆。新聞工作者的共性要求，論者甚眾，而專業要求往往一筆帶過。這是當代某些學科領域里一種不良的傾向，且產生了比較明顯的誤導。

播音主持

　　素質中的天賦部分，可以在后天加強，并非不可改良。特別是心理感悟，若是先天不足，后天也能習得并豐富起來。珠圓玉潤的嗓音、噴彈有力的唇舌，端莊大方的形象，積極自如的狀態，都具有很強的可塑性。素質中的養成部分，既可以拓展延伸，更可以匯集加深。“工欲善其事，必先利其器”，傳者當善傳，有聲語言傳播者當善言。為了言人之欲言、人之未言、人之難言，就要具有一定的觀察力、捕捉力、理解力感受力表現力、鑒賞力，調控力、回受力。這些能力，歸結為有聲語言的駕馭能力，或統而言之：語言功力。素質，有起步層面，也有提高層面，起步參差不齊，提高水平不一。這個過程，學習無終點，磨煉無止境，應是一生追求的目標。如果舍本逐末，緣木求魚，恐怕要事倍功半。

　　當前在素質問題上，有兩種認識值得探討，否則，不利于素質的提高。一種是“泛素質論”，有句順口溜：“素質就像一個筐，什么事都往里裝。”社會生活中的方方面面，個人言行的種種問題，都歸結為素質問題，并到此為止，從無下文。“泛素質論”的要害是無重點，似乎人人均如此。

　　另一種是“惟共性論“ ，把那些作為人的素質、公民的素質、共產主義者的素質中的共性，那些最基本、最明顯的素質要求，認定為惟一的重要素質，缺乏辯證唯物主義的差別論，重點論方法。這是因為把“不可或缺”同“特殊之點“混淆在一起了，這是對特殊性的抹煞。

　　事實上，素質的民族、社會、群體、個人分解與政治、思想、道德、科學、文化、職業、專業、崗位的差異，經常是在對立統一中不斷進行動態調整的，對立不是孤立，統一不是混合，重點不是靜止，特殊不是片面。“天賦養成”必須堅持發展觀，“重點特殊“應該立足功能觀。

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