新聞傳播有什么優(yōu)勢(shì)嗎?
2019-07-09
來源：中影人教育
新聞的傳播有電視傳播，互聯(lián)網(wǎng)傳播，還有傳統(tǒng)的方式等，那么，新聞傳播有什么優(yōu)勢(shì)嗎?
信息是傳播的材料,它包括消息、報(bào)告、通知、情報(bào)、知識(shí)和見聞等內(nèi)容,新聞是信息,而信息比新聞更廣。現(xiàn)代社會(huì)生活中,人們所關(guān)心的各種新聞都是經(jīng)過我們大眾傳播媒介以各種形態(tài)傳遞給受眾的,如報(bào)紙的文字新聞、廣播新聞和電視新聞。然而,在新聞傳遞諸形態(tài)中,一般人比較青睞于電視。電枧是最年輕的大眾傳播媒介,卻后來者居上,極大地吸引著廣大受眾,它具有傳媒優(yōu)勢(shì)。憑借于傳播的圖像、聲音的直觀性與現(xiàn)場(chǎng)性帶給受眾視聽雙重刺激,更易于感知。人們都有著這樣的切身體驗(yàn),只要有條件,人們看電視新聞總勝于聽廣播新聞。或者同一條新聞信息,知道了內(nèi)容,還想再看看電視新聞以更具體、直觀、可感。
例如,在電視新聞片中,我們看到1998年夏天全國(guó)軍民團(tuán)結(jié)奮斗共同與洪魔搏戰(zhàn)的那一暮幕感人至深的場(chǎng)景洶涌的洪水中,解放軍戰(zhàn)士從一棵小樹上抱下了赤裸著身體的小江珊,我們看見凍僵的小江珊,因連續(xù)9個(gè)小時(shí)保持一個(gè)抱樹的動(dòng)作,因此當(dāng)她被戰(zhàn)士抱上沖鋒舟時(shí),兩條手臂仍前伸著暫時(shí)都收不回來了,足以表明洪水的無(wú)情。
同樣是在畫面中,我們看到了朱基總理在抗洪救災(zāi)的緊要關(guān)頭親臨線,當(dāng)他走下飛機(jī),看見了在緊要關(guān)頭指揮官兵頂住洪魔的廣州軍區(qū)的一位老將軍時(shí)疾步上前與他緊緊擁抱,朱總理的頭深深地埋在這位將軍的胸前。這一切盡在不言中的形體語(yǔ)言使我們至深地體會(huì)到朱總理代表黨中央和全國(guó)人民對(duì)這位將軍的深深意。此時(shí)無(wú)聲勝有聲。誠(chéng)然,這一切都是報(bào)紙的文字語(yǔ)言與廣播的有聲語(yǔ)言無(wú)可比擬的。因?yàn)槲淖终Z(yǔ)言或有聲語(yǔ)言都難以讓我們?nèi)绱松砼R其境,感受備至
以上就是新聞傳播有什么優(yōu)勢(shì)嗎?，新聞傳播中電視傳播是比較有優(yōu)勢(shì)的，聲音和圖像同時(shí)播放會(huì)讓人接受信息的速度更快!
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提高班
開班時(shí)間：滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn)：該課程主要針對(duì)有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員，學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí)，授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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沖刺班
開班時(shí)間：滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn)：該班型開設(shè)在校考前，針對(duì)往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺，并對(duì)2025年的考試押題，模擬測(cè)試等。
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無(wú)憂班
開班時(shí)間：滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn)：基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型，系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，確保基礎(chǔ)扎實(shí)和提高專業(yè)能力，沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開班時(shí)間：在校期間
課程特點(diǎn)：專業(yè)一對(duì)一，面對(duì)面，采用個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
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提高班
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無(wú)憂班
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精品小課
開班時(shí)間：在校期間
課程特點(diǎn)：專業(yè)一對(duì)一，老師面對(duì)面，采用個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
影視表演
播音主持
導(dǎo)演專業(yè)
舞蹈專業(yè)
音樂專業(yè)
專業(yè)測(cè)評(píng)
400-816-9012