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    總體來說，表演藝考內容主要包括：聲樂、臺詞、形體、表演。影視表演類考試通常分為初試和復試。

　　初試一般包括自我介紹、自選作品朗讀、集體小品及回答考官提問等。自我介紹是展示考生自我風采的重要手段。考生的氣質、反應、談吐、文化底蘊等一切外在內在的素質都將通過這一考試環節展現給考官。自選作品朗讀主要考查考生的聲音條件、吐字發聲和語言表達能力。考生應從自身條件出發，謹慎選擇適合自己朗讀的稿件，特別要注意的是，稿件選擇后要背誦脫稿。集體小品旨在考查考生的合作能力、表現能力、應變能力和是否具有基本的舞臺生活能力。此項考試通常采用命題小品的形式。回答考官提問是對考生的口頭表達、心理承受、獨立判斷、藝術感受生活觀察等能力的綜合考查。

　　復試分為二試和三試，通過二試的考生進入三試。復試主要分為臺詞考試、聲樂考試、形體考試、藝術特長展示、單人小品、集體小品、語言動作合理練習等內容。臺詞就是自備稿件朗誦。有的會限定題材，有的不限，如詩歌、散文、小說、電影戲劇獨白、寓言故事等等。考試由主考官為考生指定閱讀材料，通過考生的誦讀來考查考生的語言感受能力和表達能力。聲樂則是自備歌曲一首，無伴奏清唱。考試目的是通過對考生的音色和音準的了解，考查考生是否具備做演員的聲音條件。考試由考生演唱自選的曲目，清唱、伴奏均可。有時主考官會給考生一些簡單樂譜讓其現場演唱，或是打一段節奏讓考生進行模仿來考查考生的樂感和節奏感。形體即自備舞蹈。可以是現代舞、民族舞任何舞蹈，如需要伴奏自備光碟。考試主要是考查考生的肢體表現力、身體柔韌程度和協調性。考試形式是考生表演自己準備好的形體段落，各種舞蹈、武術、戲劇身段等等。表演展示是考生充分發揮自己的優勢，表現與眾不同的特點，也是給主考官留下印象的重要環節。單人小品考試主要是考查考生對環境與人物的創造力、想像力和信念感，以及對生活的感悟能力。集體小品與初試有所不同，通常由兩到三人完成。該考試環節主要考查考生能否建立真實的人物關系，要求考生在表演中按照生活邏輯完成考試題目。語言動作合理練習考試的主要形式是主考官為考生出兩句話的題或指定兩個動作，由考生通過自己的想像力和創造力完成一個小品。

　　專業學習：選對機構很重要

　　俗話說：“男怕選錯行，女怕選錯郎”。意思是說：男人一輩子最關鍵的就是選擇行業，如果選錯就有可能貽害終生;女人嫁什么樣的男人則對自己一生的幸福產生決定性影響。然而，對于高中的藝考生來講，選對一家藝考培訓機構，對于自己的專業學習將有至關重要的影響。因為，專業學習將直接決定能考取哪所大學，上一所什么樣的大學又直接影響到前途命運。因此，選擇培訓機構不是兒戲，在人生關鍵的時刻，需要慎重選擇。高中生一般涉世未深，在眾多培訓機構中如何才能找到最好的一家呢?總結起來，需要學員和家長對培訓機構以下幾方面進行考察：

　　考察教學地點。藝考培訓機構眼花繚亂，培訓地點更是五花八門。有些在賓館隨便找個房間，或者臨時租個會場，有些在危舊的破落校區，目前不少培訓機構都沒有固定校區，這也就增加了潛在的培訓風險，收錢走人、追責困難、安全問題等隱患都有可能發生。正規的藝術培訓機構都有自己固定的教學校區，甚至有些實力比較強的機構在大學校園內辦學，既能保證教學、飲食、住宿的安全，又能讓學員提前感受大學的學術氛圍和氣息，可謂是好處多多。以表演類藝考培訓為例，根據記者調查，全國有實力的權威機構并不多，在北京，只有中藝縱橫、北電培訓中心等為數不多的機構連年保持較高的專業過關率。

　　考察師資力量。師資力量是一個培訓機構的核心競爭力，也是軟實力。根據記者調查，藝術培訓市場師資力量參差不齊，有些地方培訓機構為了節省成本，請三流大學的低年級大學生上課，拿學員當做教學試驗品，根本難以保證教學質量，只能誤人子弟。比較理想的狀態是由大學教授領銜教學團隊，由教學經驗豐富的博士和碩士研究生組成基礎教學團隊，分階段完成教學任務。專業基礎課程一般由研究生或者本科生就可勝任完成，加強班一般由較為資深的講師完成，而考前沖刺階段，若是能夠輔以大學出題教授點題，將是比較完美的。培訓機構的師資無論是研究生還是本科生，最起碼要求有多年藝考教學經驗，能夠潛心鉆研高校考試風格和藝考政策。

　　考察教學體系。教學體系是一所培訓機構積淀的結果。不少培訓機構成立時間短，沒有固定的教學模式，難以保證課程體系的延續性，對于學員的專業學習非常不利。還有一些機構沒有教材講義，全靠學生上課記錄，學習效率極低。正規機構都有比較成熟的教學體系和模式，能夠針對不同類型的學員總結出一套行之有效的教學方法，讓每一位學員能夠簡單高效地學習專業知識。據了解，北京中藝縱橫在十多年的歷程中總結出一套科學嚴謹的教學體系，多個專業教材在中國傳媒大學出版社、北京師范大學出版社等國內著名高校出版社出版，其中《影視專業高考完全攻略》一書累計銷售十余萬冊。

　　考察管理制度。對于一個培訓機構來講，管理嚴格是專業成績的保證，管理松散則不利于專業學習。藝術培訓機構良好的管理包括教學管理和后勤管理。教學管理一般包括上課效果測評、作業反饋跟蹤、定期考核測試、師生交流機制等方面;后勤管理則包括住宿衛生、紀律等方面，主要為學員提供舒適的休息環境。一般而言，正規的藝考機構在教學管理方面會配備專門的教學秘書，除了正常的授課教師授課之外，教學秘書全程跟蹤學員的專業學習，直至專業考試結束。而專職的生活老師則專門負責后勤管理，為學員提供全方位的生活保障。

　　考官：真實與真誠最重要

　　北京電影學院表演系教授崔新琴說，表演是一種身體的藝術，一種形象思維，演員把他所看到的東西用身體表現出來。表演專業的成功需要很多的因素。首先要看考生自己是不是這塊料，當確定具備了演員的內、外部素質之后，第二就是要完整系統地學習表演，并不斷實踐，第三就是堅持。考生在考場上相對能夠比較松弛、自然、真實、大方，展現你的內部素質就可以了。比方說聲音條件怎么樣，作為演員，幾個內部素質能不能展現出來，形體有沒有一些明顯的缺陷，音樂的感覺怎么樣，考官是綜合起來對演員進行簡單的考核。

　　在考場上，最重要的是真實與真誠。因為演員是用自己的心，用自己的精神，用自己的靈魂來塑造角色的，所以考官更看重的是演員有沒有一顆很純潔的心，能不能在短短的幾分鐘之內很準確地，很真實地再現生活。崔老師認為，作為一個考生做到這一點應該說也不難，它衡量的標準就是這件事情平時怎么做的，現在就怎么去做、如果能做到這一點，作為演員來說最基本素質達到了，就是能夠很真實地再現生活。

　　當然，不同的老師因為知識背景不同，審美也會有差異，對同一個考生的判斷往往會產生爭議，這種爭議也正是藝考的微妙之處。但是北京電影學院表演學院的老師們在長年的招生過程中，積累了許多寶貴的經驗，以確保考試的公平公正，能夠發現真正具有潛力的演員。另一方面，考生可能會因為緊張而發揮失常，這時候老師就會給他時間，并且透過這些表面上的東西，看到一個學生的本質。這就需要老師獨具慧眼，有一定的經驗。當爭議產生時，老師們會坐下來一起討論，對每一個考生翻來覆去地琢磨，發現他身上的潛質，大家能夠對考生有一個整體的、公正的看法，以確保考生的才能不會被輕易埋沒。老師并沒有預見未來這個考生能否成功的能力，但老師需要綜合考慮各種因素，既要嚴格要求考生的專業課過關，也要考慮到考生的文化課能否過線。

　　現在報考表演學院的人數越來越多，90后考生早已經全面取代 80 后考生，90在面試過程中也呈現出鮮明的群體性特點。原來的考生相對比較拘謹，比較在意別人的看法，現在的考生相對比較自我，也更加自信，更張揚，能放得開。

　　中央戲劇學院表演系系主任郝戎表示，中戲表演系一直在不斷調整選才標準，嘗試淡化對考生的外貌要求，更加注重發掘考生的感受力、幽默感等內在素質，想招不那么順溜、有鮮明個性的學生，就像京劇一樣，生旦凈末丑都有。

　　北京電影學院表演學院院長張輝說，老師喜歡在考試中表現成什么樣的考生并沒有確定的標準，但有一點是肯定的，那就是希望報考表演學院的學生，不要把表演藝術看成是實現明星夢的跳板，而是把表演當作一生的事業來追求，希望考生用熱情、信念、恒心和毅力來對待表演事業。

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